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學為人師,行為世范
發布時間:2019-05-21 13:50:52 | 作者:信息員 | 文章來源:黨委教師工作部 | 點擊數:


——學生處武桂梅師德師風事跡材料 WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

武桂梅,1992年畢業于北京農業大學農業經濟管理專業。同年進入鐵嶺農業職業技術學校擔任教師,至今已有26個年頭。在從教的二十六年間,她注重自身品德修養,處處以身作則,率先垂范。先后分別擔任農經教研室和心理健康教研室主任,副教授職稱。自1992年北京農業大學畢業后,在教育崗位辛勤耕耘至今。政治思想覺悟高,為人正派,作風樸實,具有強烈的事業心和責任感,在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中,成績突出。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

一、思想素質良好,政治信念堅定WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

她思想政治素質高,理想信念堅定,能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項政策,在大是大非面前立場堅定,旗幟鮮明,始終同黨中央保持一致。自參加工作以來,她一直從事教學一線工作,工作熱情飽滿。特別是在任心理健康教研室主任期間,我院的心理健康教育教學工作都取得了顯著的成績。在日常的教學管理工作中,她細致周到,表現出較強的組織領導能力和綜合協調能力,出色地完成了各項工作任務,受到了學院領導及部門領導的好評。總之為人正直,不計較個人得失,有高度的政治責任感和大局意識。 WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

二、教學水平精湛,熱心教書育人 WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

參加工作以來,她始終工作在教育一線,年年超額完成學院規定的教學工作量。在教學工作中態度端正,能夠把好教學環節中的每一關。備課詳盡、細致,精心設計教案,能夠在教學過程中很好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節,以知識的傳授為根本,注意和學生的溝通與交流。無論是重復課還是新課,都能認真準備每一堂課,不斷充實新的內容,并且注重授課方法,充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性,極大地提高了課堂學習效果。教過的學生都紛紛表示,聽了武老師的課既學到了知識,又學會了做人做事。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

為了更快更好地提高業務水平,傳授學生更多更新的知識,她還非常重視專業知識的學習和提高。先后參加國家級繼續醫學教育項目心理咨詢師強化培訓班學習,參加心理咨詢師培訓班學習,參加團體心理咨詢領導者培養、咨詢方案設計高級研修班的學習,參加了遼寧醫大 “心理咨詢培訓”的學習,參加班主任、輔導員必備心理輔導技巧培訓等。2007年獲國家二級心理咨詢師資格證書。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

三、服務意識強,傾心教學管理WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

她為人謙和,與學生打交道總是帶著微笑,熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的,她都積極參與,樂于為教師和學生服務。幫助年輕教師熟悉業務,耐心指導,盡快進入教師角色。她幾乎每天都第一個到校,清掃辦公室,減輕其他教師的負擔。她自己工作兢兢業業,毫無怨言,她有扎實的工作作風,無私奉獻的敬業精神,以身作則的榜樣力量,深深感動和激勵身邊的同事和學生,在學生的心中她是一位好老師,在教師的心中她是一位好同事。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

作為教研室主任,總是圍繞教研室教學這個中心工作,認真組織全室教師開展教學研究活動,及時安排本教研室教師的培訓和教學工作。抓好教研室的建設,及時對有關工作提出方式方法。除此之外,她經常帶領全教研室教師進行課程研究、教學方法研究和心理咨詢方法研究,不斷提高工作水平。使全教研室教師每年在圓滿完成了各項教學任務的同時,出色完成了全院學生的心理咨詢工作。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能,更離不開感情和愛心的投入。她除教學工作外,還擔任班主任工作,以科學的方法對學生進行教育和管理,她經常深入學生當中,與他們溝通、交流,了解學生的心聲,征求學生對自己工作方面的建議或要求,針對學生在思想、學習和生活上的困難,耐心解答、正確教育和引導,鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法,培養良好的心理素質,提升綜合素質,為學生成長成才起到了導向作用。為了更好地縮短與學生的心理距離,她視學生如自己的孩子,在學生的生日時,她會第一時間為他們送上一份祝福;當學生生病時,她會第一時間趕到學生面前,噓寒問暖,主動開車送去就醫,并為其買藥;同時,她也會在家為其做好病號飯親自送到寢室端到孩子的床前,送去家人般的溫暖,學生經常掛在嘴邊的一句話:我們從沒有遇到這么貼心的老師,這真是我們的福氣。為了加強班級同學之間的溝通交流,她主動組織本班級內的籃球比賽,以寢室為單位,她自行出錢獎勵獲冠軍的寢室。對端午節和中秋節不能回家的學生,擔心他們在學校寂寞想家,她把他們請到家里,為其做上可口飯菜,讓他們感受家的溫暖,消除每逢佳節倍思親的感覺。她所帶的班級有點特殊,只有一個女孩子,在剛剛入學的學期,武老師為了不讓她感到孤單,會每天晚上和她溝通,如果自己沒時間,就會安排同學與她聊天,周末了武老師還會把她邀請到家里一起共度周末。對學生的這份愛心并非是她所帶班級學生的專利,在其上課的班級里遇到情況她也會主動伸出溫暖之手,在上學期上課時,一個學生病了沒有吃飯,她不顧自己上8節課的辛苦,回家給那個學生煮了枸杞小米粥和雞蛋,小菜等,親自送到學生的寢室。同班學生得知后,都非常羨慕地說:我若是知道也選擇數控專業啦。付出總是會被認可的,2017年她所帶的數控171被評為學院優秀班級。 她自己先后被評為遼寧省高校心理健康教育工作先進個人;遼寧省心理健康骨干老師,遼寧省高校“結對子”先進個人;鐵嶺市名師;鐵嶺市師德標兵;學院優秀教師、先進工作者和優秀班主任;教學檢查中連續數年被教學督導組評為教學水平優秀。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

四、科研能力較強,學術成果顯著 WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

她在完成日常教學與管理工作的同時,積極參加教研、科研工作,努力提高科研能力和業務水平,教研科研碩果累累。主持遼寧省教育廳十一五規劃課題《高職學院學生心理健康服務模式的研究》;主持的《高職生自我價值感研究與教育對策思考》課題獲結題三等獎;主持院級思政專項重點課題《心理疏導在高職學生思想政治教育中的實踐研究》參加了遼寧省教育科學“十一五”規劃課題“農業高職教育考試改革的模式構建研究”。參與課題《高職院校學生政治思想素質與企業所需人才的研究》、《高職院校學生干部的選撥與培養探索》的研究;參與《遼職院學生寢室關系調查、探析與心理引導》的研究;主編教材《市場營銷理論與實務》主編《大學生心理健康》、參編教材《農村心理健康指導》(遼寧科學技術出版社),副主編《心理健康教育》(高職高專教育“十一五”規劃教材)、《現代企業管理學》、《現代市場營銷學》等教材。先后在省級以上刊物上發表了《培育自我價值感是增進大學生心理健康的重要途徑》、《高職生心理健康狀況初探與對策略析》、《農村公共財政體制建設思考》、《農村稅費改革與基層政府治理的理論探討》、《企業如何充分發揮高職人才的潛質》、《上好一堂課的要素分析》、《當好班主任的潛質》、《新形勢下企業經濟管理的創新》、《遼寧省農業現代化發展的思路探索》、《心理疏導在高職思想政治教育中的應用研究》、《農林經濟管理專業人才培養方向與模式研究》、《農戶分化對農村土地流轉的影響研究》、《心理疏導在高職學生思想政治教育中的實踐研究》、《心理疏導在高職學生思想政治教育中的實踐研究資政建議》、《主題訓練式教學在<健康教育>課程中的運用》、《當好合格班主任的潛質》等論文。《培育自我價值感是增進大學生心理健康的重要途徑》獲遼寧省高校大學生思想政治教育成果一等獎;《高職生心理健康狀況初探與對策略析》、《高職生自我價值感研究與教育對策思考》獲得鐵嶺市第六屆哲學社會科學二等獎。主持的課題《高職生自我價值感研究與教育對策思考》獲得遼寧省第六屆教學成果三等獎;WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

五、咨詢工作,耐心細致WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

作為心理健康教研室主任,負責我院大學生心理活動中心的運營工作,每年5.25心理健康活動月的組織、策劃、開展,學生心理普查與心理檔案建設,及學生日常心理咨詢工作等。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

個體咨詢工作:常年利用課余時間為學生提供義務心理咨詢服務。對每位來訪的學生都熱心幫助,耐心細致的引導,糾正他們的錯誤認知,提高心理素質。在咨詢過程中,對心理問題較為嚴重的學生,能夠及時與其班主任和家長取得聯系,共同努力來排除學生的不良情緒,真正讓學生健康快樂的成長。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

心理普查工作:每學年組織完成入學新生心理測評與建檔工作。錄入學生自然信息、跟蹤量表測評、結果處理、反饋等全過程跟進,親力親為。對問題學生跟蹤隨訪。及時談心疏導,確保學院學生整體心理素質良好。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

心理活動與宣傳:每年度策劃、組織開展5.25大學生心理健康活動月系列宣傳活動。通過形式多樣的活動形式,向學生宣傳普及心理健康知識。負責校園網心靈驛站網頁的運行維護,組織建立“遼職院心靈驛站”微信公眾賬號,并親自組織參與錄制心理廣播劇《明天是晴天》。拓寬與學生溝通的渠道,提高互動即時性。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

武老師業務能力優良,政治素質過硬,教學水平精湛,具有敬業奉獻精神,是一名優秀的教師。WZ7遼寧職業學院-國家骨干高職院校

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